類(lèi)別 具體信息
教育強(qiáng)國(guó)相關(guān)
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研發(fā)投入 10年來(lái)，全社會(huì)研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出從1萬(wàn)億元增加到2.8萬(wàn)億元，居世界第二位，研發(fā)人員總量居世界
基礎(chǔ)研究要求 黨的二十大報(bào)告明確要求“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，突出原創(chuàng)，鼓勵(lì)自由探索”
人才培養(yǎng)破局關(guān)鍵詞 完善人才培養(yǎng)體系
高校人才培養(yǎng)建議 尤政建議加快構(gòu)建高校人才培養(yǎng)融合創(chuàng)新模式，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)謀劃，完善新時(shí)代人才培養(yǎng)的體制機(jī)制
產(chǎn)教協(xié)同問(wèn)題 高校在人才培養(yǎng)上存在“知識(shí)孤島”“實(shí)習(xí)實(shí)踐遠(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)”等問(wèn)題，前端（高校）與終端（企業(yè)）“脫節(jié)”，在人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈等環(huán)節(jié)出現(xiàn)斷鏈、脫節(jié)、錯(cuò)位現(xiàn)象
產(chǎn)教協(xié)同建議 針對(duì)企業(yè)與高校核心訴求、評(píng)價(jià)導(dǎo)向不同等問(wèn)題，進(jìn)一步完善激勵(lì)雙方協(xié)同開(kāi)展人才培養(yǎng)的政策機(jī)制，打通企業(yè)和高校之間的信息、人才和資源循環(huán)，推動(dòng)構(gòu)建有利于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同體
教育開(kāi)放相關(guān)
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關(guān)鍵詞 推進(jìn)高水平教育開(kāi)放
重要考量 將教育對(duì)外開(kāi)放置于發(fā)展戰(zhàn)略、對(duì)外開(kāi)放大局中去考量
合作 2024年中非合作論壇峰會(huì)期間在京舉辦的中國(guó)—非洲—聯(lián)合國(guó)教科文組織教育和文化遺產(chǎn)保護(hù)合作對(duì)話會(huì)，提出共同推進(jìn)全球“2030年教育議程”加快實(shí)施、共同賦能青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展、共同加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)三大合作倡議
核心素養(yǎng)相關(guān)
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核心素養(yǎng)定義 把三維目標(biāo)融合起來(lái)，回到真實(shí)情境，解決真實(shí)問(wèn)題的高級(jí)能力和理解能力
三維目標(biāo)提出 教育部2001年頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，明確提出三維目標(biāo)，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要達(dá)到的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀
實(shí)踐成效與問(wèn)題 經(jīng)過(guò)二十多年實(shí)踐探索，三維目標(biāo)培養(yǎng)取得顯著成效，但也反映出一些急需解決的問(wèn)題
實(shí)踐案例 在一些學(xué)校，7歲兒童圍繞“通過(guò)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)取得進(jìn)步”主題探索，假設(shè)過(guò)原始人生活，在無(wú)衣服、房屋等情況下選擇從事實(shí)驗(yàn)制造、裝飾設(shè)計(jì)和創(chuàng)造發(fā)明，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)計(jì)算、測(cè)量等，把想法表現(xiàn)出來(lái)并賦予活動(dòng)概念性理解
比較政治學(xué)相關(guān)
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學(xué)科本質(zhì)與現(xiàn)狀 比較政治學(xué)本質(zhì)上是本體論的，卻常因其方法特征被當(dāng)作認(rèn)識(shí)論和方法論的知識(shí)領(lǐng)域；在“方法至上”研究氛圍中，忽略“滿(mǎn)足經(jīng)驗(yàn)分析的要求”學(xué)科基本標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)信息稀釋和現(xiàn)實(shí)政治相關(guān)性削弱
研究要求 比較政治學(xué)研究需要關(guān)注案例（描述性與非描述性的經(jīng)驗(yàn)信息）、理論與方法的均衡
學(xué)科魅力 在學(xué)科科學(xué)化與學(xué)科人文傳統(tǒng)的持續(xù)張力中，讓人們看見(jiàn)森林，也看見(jiàn)樹(shù)木
學(xué)科發(fā)展 政治學(xué)研究由來(lái)已久，但成為自覺(jué)學(xué)科歷史不長(zhǎng)，在由哲學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)科學(xué)過(guò)程中，哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩個(gè)“認(rèn)識(shí)論靈魂”共同塑造學(xué)科知識(shí)獲得與積累的規(guī)則和模式
能源與碳達(dá)峰相關(guān)
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課程信息 職稱(chēng)繼續(xù)教育公需課作業(yè)答案——《2030年前碳達(dá)峰行動(dòng)方案》解讀，課程作業(yè)總分100，及格分?jǐn)?shù)60
單選題示例 1. 2019年，水泥行業(yè)消費(fèi)煤炭約占全國(guó)煤炭消費(fèi)總量的6；2. 到2025年，城鎮(zhèn)建筑可再生能源替代率達(dá)到8，新建公共機(jī)構(gòu)建筑、新建廠房屋頂光伏覆蓋率力爭(zhēng)達(dá)到50；3. 因地制宜開(kāi)發(fā)水電，“十四五”“十五五”期間分別新增水電裝機(jī)容量若干萬(wàn)千瓦左右（文中未明確具體數(shù)值）
萬(wàn)方智搜相關(guān)
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發(fā)表時(shí)間篩選 萬(wàn)方智搜高級(jí)檢索中，發(fā)表時(shí)間早可以篩選到1900年
學(xué)科分類(lèi)細(xì)化 萬(wàn)方智搜全部資源下的學(xué)科分類(lèi)能夠細(xì)化到三級(jí)
文獻(xiàn)分類(lèi)方法 萬(wàn)方智搜采用中圖分類(lèi)法對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)
地區(qū)發(fā)文學(xué)科排名 天津地區(qū)發(fā)表的文獻(xiàn)在各學(xué)科排名中，“工業(yè)技術(shù)”學(xué)科發(fā)文量多
關(guān)鍵詞學(xué)科滲透評(píng)測(cè) 對(duì)關(guān)鍵詞“人類(lèi)命運(yùn)共同體”進(jìn)行學(xué)科滲透評(píng)測(cè)，政治學(xué)是研究“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的主要學(xué)科
學(xué)術(shù)成果相關(guān)
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文庫(kù)設(shè)立目的 光明日?qǐng)?bào)社近年持續(xù)出版《博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫(kù)》，旨在為廣大博士生導(dǎo)師提供學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化交流平臺(tái)，使學(xué)術(shù)成果進(jìn)入公眾視野，發(fā)揮輻射力和影響力，為繁榮社會(huì)主義文化貢獻(xiàn)力量
入選成果 我院副院長(zhǎng)冉常建教授所著的《表意主義戲劇》入選“博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫(kù)”，并已由光明日?qǐng)?bào)出版社出版

術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)?- 錢(qián)學(xué)森之問(wèn)：是關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，核心是“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”。 - 三維目標(biāo)：指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要達(dá)到的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。它是教育部2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出的。 - 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同體：是一種將企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)等各方資源整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合的合作模式，旨在促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。 - 中圖分類(lèi)法：是新中國(guó)成立后編制出版的一部具有代表性的大型綜合性分類(lèi)法，是當(dāng)今國(guó)內(nèi)圖書(shū)館使用廣泛的分類(lèi)法體系，萬(wàn)方智搜采用該方法對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)。

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